摘要
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)显著突出了语文课程的文化属性。这表现在四个方面,一是首次将“文化自信”作为语文学科核心素养内涵予以明确;二是首次提出三种文化在教材中应占比60%——70%;三是“文化”一词高频次出现,达到128次,远高于2001年版的14次和2011年版的23次;四是明确提出了“以文化人”的教学建议。那么,在新课标语境中,文化有哪些具体分类?有哪些实施的要求和建议?落实文化教育又有哪些意义?本文我们聚焦这三个问题进行梳理、探讨。
基金
《基于“红色文化”的初中语文课程开发与教学评一体化的实践研究》课题研究成果(课题批准号:GDJY-2021-A-b034)。
