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UBD理论视域下的“生长型”数学习题教学设计被引量：3

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摘要基于南京市雨花台中学建构“生长型”课堂的实践探索,结合UBD理论及多年的一线课堂教学实践,形成了“理解为先”“让学引思”的“生长型”数学习题教学设计模式,注重教学目标、教学内容生长的同时,更加注重教学评价对学生数学学习的理解,以提高学生的解题能力,落实数学核心素养.

作者宋予林程永军

机构地区江苏省南京市雨花台中学

出处《数学教学通讯》 2023年第18期6-8,共3页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词理解为先 “生长型”课堂让学引思教学设计

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2023年第18期

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