摘要
《义务教育语文课程标准(2022年版)》确定以发展学生核心素养为语文课程目标,围绕这一变化,初中语文课程组织和呈现方式、课程实施与评价都发生了巨大变化。传统的读写结合教学必须围绕《义务教育语文课程标准(2022年版)》及时更新,在读写结合点的设置和具体的实施策略上超越以往研究范畴,综合考虑情境、任务、学习过程、评价、成果展示与交流等因素,并结合统编教材大规模使用的实际,探索新策略。
基金
龙岩学院2022年面向龙岩市基础教育教学改革研究项目"基于学习任务群的初中语文教学改革实践研究"(项目编号:2022JCJY01)的成果。
