摘要
《江苏教育》(中学教学)5月刊发的《整本书阅读要回归“阅读”本真》一文,针对整本书阅读中出现的窄化、异化、功利化等问题,结合教学实践提出了改进建议。文章指出,让整本书阅读回归“阅读”本真,教师需要引导学生完成阅读方式上的四种转变:从知识积累式阅读变为阅读经验构建式阅读,从文本“碎片化”阅读变为探究式阅读,从成果展示式阅读变为自主沉浸式阅读,从内容确定式阅读变为自主开放型阅读。在文章的最后,作者进一步指出整本书阅读教学要指导学生开展深度阅读,更要引导学生将“读”与“写”结合起来,提高学生的整体语文素养。此文为一线教师的整本书阅读教学给出了方向上的指引,助推整本书阅读的有效开展。
