引入数学概念结构化教学模式

众所周知,小学数学课程是一项工具性较强的学科,其中所涉及的一系列数学概念、数学公式、数学定理以及数学法则,是学生顺利完成数学知识学习任务的核心因素。素质教育背景下,针对小学数学概念开展结构化建构,有助于学生更加客观、更加系统地完成数学知识内化。基于此,本文以苏教版小学数学五年级下册“圆的认识”课程为例,分析小学数学概念结构化建构策略,供广大教育界同人参考。