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引入数学概念结构化教学模式
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摘要
众所周知,小学数学课程是一项工具性较强的学科,其中所涉及的一系列数学概念、数学公式、数学定理以及数学法则,是学生顺利完成数学知识学习任务的核心因素。素质教育背景下,针对小学数学概念开展结构化建构,有助于学生更加客观、更加系统地完成数学知识内化。基于此,本文以苏教版小学数学五年级下册“圆的认识”课程为例,分析小学数学概念结构化建构策略,供广大教育界同人参考。
作者
徐书海
机构地区
大方县双山镇中心校
出处
《小学科学》
2023年第15期115-117,共3页
Science
关键词
小学数学
概念
结构化
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
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小学科学
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