班主任领导力的意义失落与价值重拾

班主任“单纯管理者”的定位终将销蚀教育的内在目的,如班级领导依附权力,遗忘关怀;班级领导合谋利益,漠视平等;绝对公正窒碍学生,遗忘差异;赋权学生放任自由,隐匿民主。为解决背后症结,避免班级的沦落,应呼唤班主任走向“领导者”的身份,建构关怀理念,消解理性的遮蔽;兼容集体意志,杜绝一方的缺席;追求发展意识,允许偶然的创生,发挥教育的正向价值。