跨越从“听懂”到“学会”的十万八千里

在平日教学中,“听懂了吗?”是数学教师常用的口头语,而台下的学生也总是适时地点头或拖着尾声应答:“懂了!”但接下来做题时,依然错误百出。从“听懂”到“学会”之间存在着很多学生难以逾越的沟.近日,笔者所在年级举办了一次“双减”质量评估检测.在没有任何复习时间且忙于其他会考科目的背景下,学生考出了极不理想的成绩.笔者十分谊异,于是仔细剖析了原因.表面原因是没能及时复习、遗忘导致,但内在原因,则是学生对知识未理解,不会应用知识,缺乏必要的知识迁移能力导致的.下面以这套试卷的部分题目为例阐述。