摘要
在“用向量方法研究距离问题”教学实践时,笔者发现学生对“点到直线的距离公式”和“点到面的距离公式”的推理过程理解不透彻,这是什么原因造成的呢?通过访谈,笔者发现其主要原因是学生对“投影向量及其相关概念”理解不透彻所致.在单元复习课时,基于所教学生,笔者对“投影向量及相关概念”进行了系统梳理,通过“量身定制”,发现效果良好.
基金
山东省基础教育教研基地、泰安市教师教育研究中心重点研究课题:指向核心素养培养的高中数学教学设计范式研究一一基于品悟、认同、践行、重构、超越教材(课题编号:TAJSJYYJZXO03)阶段性研究成果.
