练习设计应适应学生的认知水平和思维发展阶段——由“钝角大于90°”一题引发的教学思考

数学学习训练是数学教学的一种基本活动,其目的是“打好基础,促进发展,反馈教学”。数学习题是组织数学学习训练的主要载体,也是教材中最有利于展现学生才能和创新能力的、最具活力的成分。^([1])数学练习设计是数学课堂教学设计的重要组成部分,也是数学教师的一项基本功。把握练习设计的基本原则,遵循数学训练的规律与内在要求,是有效提升练习育人价值的应有之义。