从形式到实质:网络与思政课融合的应有走向

当前,网络资源与思政课的融合呈现出较为明显的形式化取向:一是网络信息资源被当作一种佐证材料,直接进入课堂教学;二是网络技术资源被当作一种技术工具,被简单用来转化现有的教育内容。这种形式化的融合不仅削弱了思政课应有的课程效果,也伤害了学生的健康成长。为避免此类消极影响,网络资源与思政课的融合应由形式走向实质。从网络资源和思政课来看,两者实质性融合的主要着力点有二,即价值观层面的融合和思维方式层面的融合。为实现两者的实质性融合,需多方进行协同努力:思政课教师应不断熟悉思政课的价值观并对网络资源的价值观和思维方式有所了解;思政课教研组织可以充分利用自身职能和优势开展专题研讨;教育行政部门可探索形成网络资源与思政课融合的标准并建设教学资源库。