基于大单元教学视野的说明文学习策略建构——以《中国石拱桥》为例

在大单元教学视域下的说明文教学中,教师要通过开展深度学习活动,引导学生进行积极、有效的思维训练,以使其有效掌握说明文的写作策略。此外,教师还应在明确学习目标的引领下,设计具有深度的问题、问题链,围绕单元教学目标和大概念设计学习任务,开展扎实有效的教学活动,驱动学生从简单言语到深度思辨,训练学生思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性,建构自能学习的策略,从而有效提高语文素养。