指向“习语式”表达的儿童课外阅读视角转向策略

儿童习语属于个人习语范畴,是儿童群体常用的语言模式。在现实儿童阅读中,成人强势介入过多,导致“儿童习语式”表达的阅读失却。文章从关注课外阅读的视角出发,希冀从儿童观、教育观以及儿童文学观探讨“儿童习语式”的价值,从“儿童习语式”书籍世界的构建、儿童阅读的深度体验以及从“儿童习语式”阅读中所得收获讲述课外阅读视角转向的策略方法。