结合题组延伸 完善除法认知——人教版二下“有余数除法(1)”教学实践研究

“有余数除法”是在平均分的过程中,依据“表内除法”学习时形成的数量关系,结合具体情境而形成的延伸性的除法表达形式。在学习时,如何依据旧知——表内除法中的数量关系,结合数据的变化引出余数?如何由数量关系抽象出“有余数除法”的算式表达?怎样结合题组概括出余数的含义,并依据具体情境,灵活处理余数?笔者带着这些思考进行了教学实践。