摘要
职业教育优秀教学成果是职业院校实现高质量发展的重要标志,也是职业院校精准办学定位、提高办学质量与教育教学水平的必要路径。从布迪厄场域理论视角出发,职业教育教学成果是多维场域网格交织变化的产物。但在实际建设过程中,职业院校易陷入思想层面、合作层面以及管理层面的现实困境。基于此,职业院校在职业教育教学成果建设过程中应明确场域定位,厘清教学成果建设新思路;立足跨界属性,重构主体资源整合新模式;辨明成果需求,构建院校管理组织新机制。
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2023年第14期38-45,共8页
Chinese Vocational and Technical Education
基金
2021年广西职业教育教学改革研究课题“职业教育国家级教学成果奖成果‘后时代建设’的研究”(项目编号:GXGZJG2021A034,主持人:王屹)
2022年广西职业教育教学改革研究课题“产教融合背景下广西高职院校教学创新团队培育模式的研究与实践”(项目编号:GXGZJG2022A059,主持人:焦李媛)。