摘要
目的 探讨基于ASK模型的关怀体验式培训体系在手术室本科护理专业学生(以下称护生)教学中的应用效果。方法 选择2019年7月-2020年2月在本院手术室实习的71名本科护生作为对照组,2020年7月-2021年2月实习的76名本科护生作为ASK组,每组共有8轮护生,每轮8~10名,均在手术室实习4周。对照组实施常规培训模式;ASK组实施基于ASK模型的关怀体验式培训,以提升护生ASK(即Attitude-态度,Skill-技能,Knowledge-知识)3方面的核心能力。比较两组的出科理论和操作成绩、PPT病例汇报成绩、人文关怀能力、实习护生教学满意度、教学老师对护生的评价。结果 两组出科理论成绩和操作成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05);培训后ASK组护生PPT病例汇报得分为(92.32±4.83)分,高于对照组的(85.91±5.42)分,人文关怀能力量表总分为(183.24±13.41)分,高于对照组的(172.33±13.59)分,差异均有统计学意义(P<0.05);两组护生教学满意度比较、教学老师对两组护生的评价比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 基于ASK模型的关怀体验式培训体系可以提高护生人文关怀能力,减少其负性工作与学习体验,提升其PPT病例汇报水平,提高教学满意度及护生自身综合能力。
