基于SOLO分类理论的小学数学“教—学—评”一致性探索——以几何概念的教学为例

SOLO分类理论是一种量的测评与质的考查相结合的评价理论,该理论有助于深度开发结构化教学模式,达成核心素养导向的教学目标。运用SOLO分类理论指导教师以“评”促“教”,以“评”促“学”,实施结构化教学并及时跟踪评价,实现“教—学—评”一致,促进儿童思维发展进阶,最终促使课堂教学走向质的提升。