儿童视角体悟内需 文化润泽丰富认识——以“用算盘表示数”一课为例

以“用算盘表示数”一课为例,从儿童视角重新审视教学。首先,采取学情前测单了解学生已有经验和认知发展水平,体悟学生内心真正的需求;其次,引入数学史,满足学生真正内需,实现促进学生数学素养发展、增强学生民族自豪感的教学目标。