期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
“双减”背景下家校合作共同体的理论建构与实践路径研究
下载PDF
职称材料
导出
摘要
“双减”背景下构建家校合作共同体是适应现代教育发展、完善教育管理模式、提高教师专业能力和促进学生社会发展的必要举措。本文基于“双减”背景,首先对家校合作共同体进行理论建构,分别阐述了家校合作共同体的内涵与特征;然后基于“双减”政策,为参与构建家校合作共同体的主体提出了相应的实践路径,从而突出了构建家校合作共同体的优势,促进了学生的社会发展,达到“立德树人”的目的。
作者
石蒙格
机构地区
宝鸡文理学院教育学院
出处
《文教资料》
2023年第7期122-125,共4页
关键词
“双减”
家校合作共同体
理论建构
实践路径
分类号
G636 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
54
参考文献
6
共引文献
101
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
参考文献
6
1
杨翠霞.
教师引领下的家校合作共同体探索[J]
.新乡学院学报,2014,31(7):62-64.
被引量:2
2
邵颖,王熙.
家校共同体建设中的问题探析[J]
.北京社会科学,2021(12):54-66.
被引量:19
3
蒋立兵,王依然.
“双减”政策落地的实然现状、矛盾冲突和治理路径[J]
.当代教育论坛,2022(6):10-18.
被引量:24
4
董梁,王燕红.
家校合作中家长边缘性参与研究[J]
.教学与管理(理论版),2015(3):61-63.
被引量:13
5
鲁士发.
学校开展好家庭教育指导的五个着力点[J]
.人民教育,2022(19):47-49.
被引量:14
6
杨扬.
新时代家校合作存在的问题及对策研究[J]
.教学与管理,2020,0(3):49-52.
被引量:37
二级参考文献
54
1
闵慧祖,王济民,王海英.
政策工具视域下幼儿园“小学化”治理方案研究——基于25份省级政策文本[J]
.教育学术月刊,2021(2):56-62.
被引量:18
2
余雅风,姚真.
“双减”背景下家长的教育焦虑及消解路径[J]
.新疆师范大学学报(哲学社会科学版),2022,43(4):39-49.
被引量:80
3
吴志华,柳海民.
论教师专业能力的养成及高师教育课程的有效教学途径[J]
.教师教育研究,2004,16(3):27-31.
被引量:83
4
丁煌.
我国现阶段政策执行阻滞及其防治对策的制度分析[J]
.政治学研究,2002(1):28-39.
被引量:215
5
张康之.
论族阈共同体的秩序追求[J]
.社会科学战线,2007(1):193-199.
被引量:8
6
J·莱夫和E·温格.情景学习:合法的边缘性参与[M].王文静,译.上海:华东师范大学出版社,2004.
7
[美]J.莱夫(JeanLave),[美]E.温格(EtienneWenger)著,王文静译.情景学习:合法的边缘性参与[M]. 华东师范大学出版社, 2004
8
黄河清.
美国家校合作管窥[J]
.教育评论,2008(6):162-165.
被引量:16
9
高闰青.
学生不能承受的教育之重——学生身体存在意识在教育中被淡化的现实考察与分析[J]
.教育理论与实践,2009,29(6):15-18.
被引量:2
10
程勇,王丹.
合法的边缘性参与:教师实践性知识管理的新视点[J]
.教师教育研究,2010,22(1):17-21.
被引量:11
共引文献
101
1
李楠,郝春东.
《家庭教育促进法》背景下家校合作的问题与对策研究[J]
.中华活页文选(教师),2023(4):190-192.
2
郑雪纯,曾凤玲,孟净.
“双减”背景下中小学家校合作共育的探讨[J]
.学园,2022,15(11):25-27.
被引量:1
3
洪明.
改革开放以来我国家校合作事业的发展与反思[J]
.少年儿童研究,2020,0(4):39-48.
被引量:8
4
翁盛.
学前融合教育家园合作的问题与对策——基于《家庭教育促进法》的思考[J]
.绥化学院学报,2023,43(4):4-7.
被引量:2
5
王乐.
观念与行动之间:新时代我国家庭教育发展的机遇、挑战与展望[J]
.当代青年研究,2023(4):90-99.
被引量:7
6
李存生,高智艳.
学校开展家庭教育指导的价值意蕴、现实困境及优化路径[J]
.教育观察,2023,12(30):121-124.
7
杨桐.
家校合作现代化的优化路径探索[J]
.教育观察,2020(47):75-77.
被引量:4
8
吕美荣,安庆联.
小学教师参与家庭教育指导:问题、归因与改进策略[J]
.当代家庭教育,2024(5):12-15.
9
曹丽珍.
“双减”背景下的初中历史家校共育策略研究[J]
.当代家庭教育,2023(23):92-95.
10
丁梅.
无痕家校沟通,让班主任管理绽放魅力[J]
.当代家庭教育,2023(18):36-38.
1
朴荟霖.
高校舞蹈教育专业“深度学习”模式的建构与实践[J]
.北京舞蹈学院学报,2023(2):136-141.
被引量:1
2
段进,兰文龙.
总体城市设计的制度建构与实践考察:核心内容与关键要素[J]
.规划师,2023,39(6):5-10.
被引量:3
3
叶冬波,徐晓杰,霍旺,崔冬梅,胡迎秋,孔志刚,高音.
中学语文“四维五感”文本细读教学体系建构与实践探索[J]
.黑龙江教育(教育与教学),2023(5):62-65.
4
马婧,金妍池,杨阳,赵章红.
教育元宇宙:互联网教育新形态的系统建构与实践应用[J]
.现代教育技术,2023,33(7):99-107.
被引量:8
5
郝岚,王媛,史学勇,战春梅,张翠兰,何胜冰.
国学集群样态下传统文化育人体系的建构与实践[J]
.黑龙江教育(教育与教学),2023(5):54-57.
6
旷蕾.
素质拓展训练在高中体育教学中的应用[J]
.中文科技期刊数据库(全文版)教育科学,2023(5):189-192.
7
朱仁显,唐吉意.
“以人民为本位”理念的历史演进、逻辑建构与实践向度[J]
.理论探讨,2023(4):42-49.
被引量:4
8
柯兆新.
探究式学习研讨[J]
.小学科学,2023(16):31-33.
9
农玉娟.
基于SIOP教学理念的小学语文思辨型教学模式建构与实践[J]
.广西教育,2023(16):90-93.
10
周涛,赵光沛,陈翠鸽.
新时代背景下思想政治教育融入高校学风建设的路径研究[J]
.教师,2023(18):6-8.
文教资料
2023年 第7期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部