核心素养背景下小学文言文阅读教学探讨——以《杨氏之子》教学为例

《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出,语文课程致力于全体学生核心素养的形成和发展,为学生学好其他课程打下基础。统编版小学语文教材变化较大的特点之一便是文言文比例大幅提升,这说明文言文作为中华优秀传统文化进一步受到重视。在教学过程中,教师应通过“高、趣、读、化”四种方式,熟读教材,统揽全局,增加教学设计的“趣味性”,并借助通读感知、细读感悟、练读积累和熟读成诵四个环节,实现学生语言文字、学习方法的内化迁移,从而更好地助力学生理解与传承中华文化。