以科学史为载体渗透科学本质的地理教学实践——以浙教版“大气层”为例

Practice of Geography Teaching Permeating the Nature of Science With the History of Science as the Carrier——Taking“Atmosphere”of Zhejiang Education Edition as an Example

落实科学本质的教育是新课改背景下的热点话题。初中科学课堂不只教授学生科学知识,更在于帮助初中生理解科学本质。本文以浙教版初中科学“大气层”一节为例,探索渗透科学本质的教学策略,以科学史为载体创设教学情境,让学生亲历科学发现的过程,通过科学建模加深学生对科学概念的理解。