基于雨课堂的多元化考核评价体系在临床护理实习教学中的应用效果

目的探讨基于雨课堂的多元化考核评价体系在护理实习教学中的应用效果。方法采用目的抽样,整群抽取2020年6月至2022年5月在新疆医科大学附属肿瘤医院进行实习的100名护理本科实习生,分为试验组和对照组,每组各50名。对照组实施常规教学模式,试验组采用基于雨课堂多元化考核评价体系教学模式,评估比较两组学习成绩、学生的学习能力、教学效果、学生的满意度。结果与对照组比较,试验组学生的理论知识得分、护理实践得分、课后作业得分均升高(P<0.05)。与对照组比较,试验组学生的学习能力评分(包括自主学习意识、逻辑思维能力、实践动手能力、应急事件处置能力)均升高(P<0.05)。与对照组比较,试验组实习教学效果(包括实习教学大纲完成率、课堂时间运用恰当率、问题指导得分、技能教学得分、人文教学)均升高(P<0.05)。与对照组比较,试验组学生对实习中理论教学、实践教学、护理查房教学及考核方式的满意度均升高(P<0.05)。结论基于雨课堂的多元化考核评价体系应用于临床护理实习教学中的效果良好,可提高学生学习成绩和学习能力,提升教学效果,改善学生对实习期间教学的满意度。