摘要
文章从学习金字塔理论启示出发,提出核心问题:教师如何设计学习活动才能有效推进多向互动学习?接着从课堂教学行为设计角度出发提出“以学为主的教学行为链模式”。选取新课标下高职信息技术课程作为研究切入点,将“以学为主的教学行为链模式”应用到课堂教学设计中。实践表明:以学为主的教学行为链能够促进学生主动学习并进行意义建构。
出处
《教育信息技术》
2023年第6期67-71,共5页
Educational Information Technology
基金
2022年广州市青少年科技教育项目“新媒体视阈下青少年虚拟现实科普教育”(项目编号:KP自202263)
2022年广州城市职业学院校级质量工程项目“虚拟现实技术融入高职《信息技术》课程的路径研究”(项目编号:JXGG202208)的研究成果。
