教学解读循环:个体阅读——集体阅读——个体阅读

语文教学解读以学生的“学”为目标,学生是解读的主体。教学解读活动从学生个体的阅读开始,学生在个体阅读中形成初步见解,在教师的主持下再把初步见解汇入集体进行交流、讨论,形成集体解读共识,然后学生再带着集体解读的共识返回个体,进行自我反思与总结,形成自我认知图式和阅读经验,又在今后的阅读中开始新的解读。如此往复,形成教学解读循环。