“双减”背景下初中英语听说作业创新设计

作业是课堂教学的有效补充和拓展延伸,但目前初中英语听说作业设计中还存在着重点不明确、缺乏创造性等问题。“双减”背景下,教师应尝试优化作业设计,真正发挥作业诊断、巩固、学情分析的功能。本文基于问题分析,提出基于学习理解、应用实践、拓展提高与迁移创新四个维度的初中英语听说作业创新设计思路,尝试帮助教师改进英语作业设计,助力义务教育英语教学提质增效。