应用“6T”路径的主题式英语单元阅读教学实践——以牛津深圳版7AU5 Visiting the Moon单元教学为例

基于单元主题设计单元阅读教学已经成为当前国内英语课程改革的大势所趋。实践主题式英语单元阅读教学呼唤科学、有操作性的设计方法。鉴于Stoller和Grabe在讨论基于主题的课程材料开发时提出的“语言和内容教学的6T路径”(Six-T’s approach to language and content instruction),可以分析主题式英语单元阅读教学应用“6T路径”的可行性,并结合教学实践,探究“6T路径”应用于初中英语教学的策略。