基于“深度学习模式”的英语单元整体教学:目标设定与机制设计

面对复杂的真实世界,学生要拥有深度学习的能力。“深度学习模式”的建构有利于将课程改革和课程标准“蓝图”转化为课堂教学的“施工图”。这一模式必须在单元整体教学环境下实施,它包括深度学习层、学习特征层、理论观念层、教学操作层和核心素养层。其中,教学操作层的设计是关键,必须要有明确的目标和机制:目标起统领作用,指向实现语言能力、思维品质、文化意识和学习能力相融合的核心素养这一宏观育人目标;机制是由“驱动—运转—产出”三种机制构成的动力系统,以确保学习过程动力不减。