高中地理整本书阅读的价值评估及实践探索——以湘教版教材选择性必修3《资源、环境与国家安全》为例

在高中地理学科开展整本书阅读,教师需要从高考、新课改以及综合思维核心素养等方面对其进行价值评估,并基于目标指向、针对课程特点、立足学段学情,确定整本书阅读的对象。具体教学中,教师要基于高中学情和地理学科要求,科学设置整本书阅读的课型,明确不同课型的不同课堂教学内容、阅读层次、阅读方法,并为不同的阅读层次匹配不同的阅读策略。教师还要以三类考查方向、五种阅读能力测评为核心,将过程性评价和终结性评价相结合,对整本书阅读的效果进行测评,从而确保学生能进行深度阅读,习得素养。