摘要
“教、学、评”一致性是有效教学的关键,其核心是教学目标.教师要根据对课程标准相关要求及教学内容的分析,制订并分解课时教学目标,使其具体化、可操作、可评价,然后设计逻辑连贯的数学问题,引导学生开展与教学目标对应的学习活动,并依据学生的学习表现,分析、评价教学目标达成情况.依托这样的路径,可实现“教、学、评”一致性,帮助学生在真实具体的情境、问题和活动探究中发展数学核心素养。
基金
2021年度安徽省教育科学研究项目"中学数学课程思政的价值内涵与实现路径研究"(项目编号:JK21111)的阶段性研究成果,项目第一负责人为李永林。
