意义建构:教师职业规划常见问题的破解之道——“区小语班”教师职业规划“研训行”摭拾

教师职业规划就是每一位教师思考“我将成为怎样的教师”并建构意义的过程。当前,教师在职业规划中普遍存在着“无我”“无序”“无为”“无恒”等问题。据此,江苏省无锡市锡山区2019级“小学语文品质课堂研修班”坚持需求导航、过程跟踪、持续改进,通过“自析定位,找准爱好”“预期导引,拾级而上”“故事重置,堵点疏通”“证据驱动,持续规划”等支持策略,助力教师提升职业规划意识,提高职业规划技能,促进规划向实践转化,引导教师经历自我理解的全过程,做职业生涯的“主动掌控者”。