立足情境,指向多向思维培养的命题策略——以小学道德与法治为例

立足情境,指向多向思维培养的命题策略指的是把问题放在一个学生比较熟悉的环境中,让学生在解题过程中具有代入感,从而更好地理解题目,从多个角度进行思考,用多种方法得出答案。具体而言,教师应“构建图文式情境,解题融入多向思维;设置分析式情境,分层指向多向思维;探究实践式情境,放射延伸多向思维”,由此发挥命题的价值。