运用多元追问策略提高师幼互动质量

吕萍在《早期教育》(教育教学)2023年第5期撰文指出,师幼互动是学前教育质量的微观体现,师幼“提问一回答一回应”的言语交流方式是一种生动、灵活的互动。追问是一种插入式提问,是对前一个提问的延伸、拓展、补充或调整。在集体教学活动中我们发现,教师往往会提出大量的“是什么”“看到了什么”“看起来怎么样”“像什么”“怎么了”等问题,关注事实性知识和幼儿观察到的信息,较少引发幼儿深入地思考与探究。