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基于目标的习作评价量表的设计与实施
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摘要
基于目标的习作评价量表弥补了描述性习作评价的不足,是课堂习作教学评价的有益补充。其遵循科学性、可行性、激励性、差异性、发展性等原则,以“思标—定标—分标—达标”为具体路径,形成“研情—定标—制表—教学—反馈—修订”的教学流程,有效促进“教—学—评”一体化。
作者
吴丽娜
机构地区
仙游县教师进修学校
出处
《福建基础教育研究》
2023年第6期62-65,共4页
基金
福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“读思达视域下‘教学评一体化’在读写课堂教学中的实践研究”(课题编号:FJJKZX22-559)。
关键词
习作评价
习作评价量表
目标
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
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1
李宝红.
基于提升学生核心素养教学理念的小学习作评价研究[J]
.今天,2023(9):32-33.
福建基础教育研究
2023年 第6期
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