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提炼·分解·评估:以“核心问题”为主线的小学语文课堂教学

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摘要 以核心问题为主线的小学语文课堂教学,可以从“问题的提炼—产生核心问题”“问题的分解—实现问题进阶”“问题的评估—确保问题实效”等方面着手设计,将当前的学习重点融入课堂,并贯穿整个课堂的客观问题和客观任务,从而提高课堂学习效益。
作者 曾哲
机构地区 福州市亚峰中心小学
出处 《福建基础教育研究》 2023年第6期69-71,共3页
关键词 核心问题 课堂教学 问题提炼 问题分解 问题评估
分类号 G623.2 [文化科学—教育学]
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参考文献4

二级参考文献23

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共引文献1502

福建基础教育研究
2023年 第6期

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