按照“提质增效”要求设计作业

“双减”政策落地后,早期凭借题海战术提高分数的教学策略已经行不通,对数学作业“控量减负,创新增效”的要求更高了。然而,当前小学数学作业仍然存在分层不明确、开放度低等问题,严重阻碍了作业质量的全面提高。基于此,本文联系小学数学作业设计经验,从作业分层角度提出基础型、拔高型、思维型作业的设计方式,同时总结了开放型作业的设计,希望对提高小学数学作业质量有一定参考价值。