摘要
问题的产生与驱动,可以提高高三生物复习效率的关键取决于促进学生深度学习。文章从设计“主线问题”“真问题”入手,课堂上以问题为导向进行思维对话,促进思维深度发展;引导学生提出“新问题”,培养学生的批判性思维,发展学生的关键能力。
出处
《中学理科园地》
2023年第4期54-55,共2页
Field of Middle School Science Department
基金
2023年龙岩市基础教育教学研究课题:贯穿式情境教学在高中生物课堂中的实践与应用(JKYGH23-095)研究成果。
