基于真实情境下的“异常”现象——以“认识过氧化氢的性质”为例

化学是以实验为基础的一门学科,在实验中出现“异常”现象,通常很多教师迫于教学要求或课时安排只是进行简单的解释而并没有深入探究。文章用一节真实情境下“异常”现象的课例进行期末知识的复习,让这个“异常”现象更合理、更恰当地发挥实验应有的教育作用,从而培养学生观察现象、发现问题、分析问题、解决问题的能力。