初中英语口语课堂教学中的沉默现象分析与对策研究

英语课程学习是我国基础教育的重要组成部分,并且英语学习的目的在于交流和应用,但反观当前的中学英语课堂,学生沉默、不配合现象却十分普遍,这与英语教学的目的是截然相反的。尤其是初中英语口语课堂,学生处于二语习得关键期,课堂中出现消极的沉默现象过多,教师则很难清楚地把握学生对知识的掌握程度以及其学习困难所在,这十分不利于学生口语的学习和相关能力的提升。本研究从教师和学生两个角度出发,通过深入分析口语课堂出现沉默现象的原因,进而探讨解决沉默现象的可行性策略,以期提高初中英语口语教学质量。