初中地理作业教师评价理路构建

在以“发展心智”为目标的教育4.0时代,基于新的课程标准背景,初中地理教师如何对作业进行定制化、多样化的有效评价,如何构建作业评价理路,对于地理作业设计和实施具有重要的作用。笔者立足初中地理作业教师评价现状,秉标执本,精准定位作业评价功能;抓住核心,构建作业教师评价理路;以定制化和多样化的“评”为中心,转变教师评价理念和方式,凸显作业评价的育人作用。