摘要
本文从教育数字化转型中教师胜任力问题出发,借助文献法、归纳法和citespace软件对教师数字胜任力进行系统分析。研究发现:TPACK理论、美国《AECT标准(2012版)》和欧盟的数字胜任力框架是理解教师数字胜任力最具代表性的学说;国内教师数字胜任力发展趋势包含学术用词、研究对象、教师培训模式三个维度的演变;数字环境下教师胜任教育工作面临日新月异的数字资源、丰富多元的教学方式、学生个体间存在知识鸿沟、学生网络冲浪和校内学习存在认知冲突四个方面的挑战。
出处
《中小学电教（综合）》
2023年第6期10-14,共5页
Primary and Middle School Educational Technology
基金
河南省教师教育课程改革研究项目“教育信息化2.0背景下师范生智慧教学能力提升的研究与实践”(项目编号:2022-JSJYZD-010)
教育部首批新文科研究与改革实践项目暨2021年度河南省新文科研究与改革实践项目“‘新文科+智慧教育’双轮驱动下高校教师教学胜任力模型构建与提升策略研究”(项目编号:2021170013、2021JGLX022)
2021年河南省哲学社会科学规划项目“高校教师智慧教学胜任力评价与提升策略研究”(项目编号:2021BJY009)的阶段性研究成果。
