摘要
教学英语“情绪绘本”可以帮助学生理解与控制情绪、积累情绪词汇并能积极表达情绪,还可以调节学生的学习状态。教师在选择英语“情绪绘本”时,需要遵循情绪性与知识性相融、趣味性与教育性并存、故事性与生活性并重的原则。笔者依据这些原则,精选了分级阅读“情绪”主题绘本读物书单,确立了每个年级每次阅读时长及情感发展目标。同时,笔者还探究了体验故事角色,内化并迁移情绪;讨论开放性问题,表达情绪感受;完成实践作业,拓宽情绪应用场域等“情绪绘本读物”的教学策略,以凸显英语学科的育人价值,提升学生的情感体验,培养学生的情绪调节能力。
