基于“小手掌”课程的校长领导力的实践与思考

课程是学校教育的载体,校长是学校教育的领导者。而核心素养的提出、“双减”政策的落地,无疑给校长课程领导力带来了新的挑战。本文结合学校实际,从课程的理解、规划、实施、行动等方面着手,阐述了对课程领导力的思考。