“读·赏·写”模式在语文跨学科学习中的应用

本文对“读·赏·写”模式在语文跨学科学习中的应用进行了初步解读,尝试立足“审美”视角拓宽语文边界,以“读、写”为抓手,提供了“单元整体设计式”“主题探索式”“生活活动式”三种实践经验,其中对“单元整体设计式”做了详细介绍。本文提供了“提出问题—活动设计—阅读材料—审美欣赏—写出成果—交流评价”六个步骤的教学策略,以期能够为“跨学科学习”的教学提供更多实践路径。