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创设真情境促理解,提出真问题强表征——以线上教学“优化——烙饼”一课为例
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摘要
在小学数学课堂上,不管是线下教学,还是线上教学,都需要创设真实情境,提出真实问题,让学生学会从数学的角度发现问题、提出问题,综合运用知识解决实际问题。同时,要增强学生的数学应用意识,促进其深度学习,提升其应用能力。
作者
曾女英
机构地区
广东省深圳市宝安区海城小学
出处
《小学教学研究》
2023年第20期43-44,共2页
关键词
应用意识
深度学习
线上教学
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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小学教学研究
2023年 第20期
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