信息技术开启“做数学”的自我导航——以“钉子板上的多边形”教学为例

数学是一门逻辑性很强的学科,抽象程度很高。运用现代化的信息技术手段,引导学生在全方位、直观、准确的学习场域中进行自我导航学习,在“做数学”的过程中,帮助学生认识数学的本质问题,使其充分感受到数学的思维性与严谨性。本文以信息化手段和“做数学”进行深度融合,为推动数学学科育人提供新型范式与有益探索。