浅议HPS教学应用策略——以《运动与摩擦力》一课为例

HPS是科学史、科学哲学和科学社会学的简称。孟克和奥斯本在总结科学教育的历史经验基础上,借鉴建构主义理论,率先提出把社会学内容融入科学教育体系,[1]倡导在日常课程教学中渗透相关内容,让学生真正了解所学知识的形成过程,从而提升对科学本质的认识。在此教学中,学生在教师的引导、组织和支持下,像科学家那样主动参与、动手动脑、积极体验,经历科学探究的过程,以获取科学知识、习得科学方法、领悟科学思想。本文以教科版小学科学教材(下文均指本教材)四年级《运动与摩擦力》一课为例,介绍HPS教学的应用。