以“多法识字”为根本谈低年级游戏化教学

依据2022版《义务教育语文课程标准》(以下简称:“新课标”)目标要求,联系学生阶段的特征,通过教材解析、实录设计、反思总结三部分综合呈现“多法识字”在低年级课堂的具体实施过程。围绕“学生学习”这一教育的本质内核从理论支撑、实践应用、自我认知三个维度展开聚点解析。聚焦“多法识字”这一核心要素,以《青蛙写诗》一课为例进行重点教学环节的实录分析,最后客观进行基础型学习任务群的回顾总结。