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基于互动协同理论的读后续写结尾写作教学

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摘要 学生在读后续写的结尾写作中存在立意浅、语言空洞单一、刻板套用程式等问题。本文基于互动协同理论,探讨从整体出发构思结尾、提升续写与原文协同性的几种策略,包括:认真研读原文,分析主题、情节、情感、语言等可以协同的元素,并将其融入结尾写作中;根据语篇主题内容和语言风格,灵活运用多种结尾类型;搭建主题和语言支架;进行创意写作,激发写作兴趣;等等。
作者 葛佳宁
出处 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2023年第7期71-76,共6页 English Teaching & Research Notes
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