摘要
在现代基础教育不断创新发展的过程中,识字教学作为语文课程教学活动的基础,越来越受到重视。教育实践证明,小学语文教师开展高质量的语文教学活动,不仅可以巩固学生的语文知识基础,而且能够在此过程中拓展小学生的学习视野,从而为学生今后的各科知识学习打下相应的基础。然而,在目前小学低年级的语文教学过程中,很多教师往往更注重学生对理论词汇知识的有效记忆,无论是单纯的笔画讲解还是音形义知识内容阐述,学生的课堂参与度都不足,识字教学活动质量难以提高。因此,本文主要分析了小学低年级语文识字教学的创新开展策略,以提高识字教学活动的质量。
