观图形之美,得思维之源——以“手拉手模型”教学为例

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摘要学生在掌握判定三角形全等的基础上,通过观察让学生发现如何从“旋转模型”转化成“手拉手模型”,结合动手操作实验更深入地了解“拉手”,进一步总结出“手拉手模型”的一般特征,让学生能够在复杂图形中找到“手拉手模型”,再通过从变化中寻找不变的学习思路,经历猜想、证明的过程得出一般性结论,从而更好地帮助学生解答复杂图形中包含“手拉手模型”的题目.

作者姜会珍

机构地区江苏省南京市江宁区禄口初级中学

出处《数理天地（初中版）》 2023年第15期83-85,共3页

关键词初中数学三角形全等手拉手模型

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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