高职公共基础课与专业课融通路径研究——以“职业人文基础”为例

公共基础课是高职课程体系的重要组成部分,长期以来由于与专业需求相脱离而造成与专业课无法融通的现实困境。文章通过教学内容模块化、教学设计项目化、教学资源开放化、教学评价过程化,探索构建高职公共基础课与专业课相互融通的路径,以统筹发挥两类课程的育人功能,实现学生培养从基本素养到职业素养、通识能力到职业能力、“做人”到“做职业人”的转变,从而更好地达成兼具全面素养和综合职业能力的技术技能人才培养目标。